大班数学活动教材《有用的数字》适用于大班的数学主题教学活动当中，让婴幼儿培养对数字的认识能力，让婴幼儿了解简单的数学道理，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看婴幼儿园大班数学活动《有用的数字》教材吧。
目的
让婴幼儿了解简单的数学道理。
培养婴幼儿对数字的认识能力。
喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
过程
1、长高了吗？长胖了吗？
筹备：每名婴幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡（中班、大班用不同颜色区别，身长、体重后留有空格让婴幼儿做标记）
组织方案：
⑴谈话引起婴幼儿对保健老师体测试量身长体重的回忆。
⑵出示婴幼儿体检记录卡，引导婴幼儿察看记录的内容。
⑶婴幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用我们的方法记录我们的成长。
⑷展示婴幼儿的记录，让婴幼儿说一说我们的发现。
2、我找到了数字
筹备：笔、纸
组织方案：
⑴提问引出话题：你找到了数字吗？
⑵请婴幼儿用绘画的方法记录我们的发现。
⑶展示婴幼儿的记录，使用结伴及小组交流的方法说说我们的发现。
3、婴幼儿园里的数字
筹备：选择晴朗的天气
组织方案：
⑴提问引发婴幼儿对活动的兴趣：大家婴幼儿园里有没数字？哪儿有数字？
⑵婴幼儿自由结伴在婴幼儿园里探寻数字。
⑶交流说一说我们的发现。
4、有什么数字？
筹备：婴幼儿与父母一同探索的记录单，实物投影或视频探头。
组织方案：
⑴用视频探头分别展示个别婴幼儿和父母探索发现的记录单，请个别婴幼儿介绍自己和父母探索的结果。
⑵小结总结婴幼儿与父母的发现。
⑶将婴幼儿与父母的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激起探索的兴趣，加深对数字的实质意义的理解。
5、我家的数字
筹备：婴幼儿我们的探索记录卡或采集的有数字的实物，视频探头。
组织方案：
⑴结伴交谈：我家也有数字
⑵展示婴幼儿探索的记录卡并请婴幼儿介绍数字表示的作用。
⑶察看婴幼儿采集来的实物，讨论：这类物品上的数字有哪些用？
6、汽车上的数字
筹备：事前与梁超小朋友的父亲（汽车司机）获得联系，做好介绍汽车上地方、不同部件上数字作用与功效的筹备
组织方案：
⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。
⑵介绍前来做客的梁叔叔。
⑶婴幼儿向叔叔提源于己探索中遇见的有关汽车上很多有关数字的问题。
⑷参观叔叔的汽车，知道汽车上不同部件、不同地方上的数字的作用。
7、书写数字110（此活动可分几次完成）
筹备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡110，黑板，粉笔。。
组织方案：
⑴察看数字卡片，知道数字的书写需要
⑵教师示范数字在日字格中书写规范。
⑶婴幼儿训练，正确地书写数字110。
8、数字连画（此活动可放在地区活动中进行）
筹备：数点图（提供的图片按序连接后呈一个具体的物体形象）
组织方案：
⑴找一找图上有什么数字？
⑵根据从小到大的顺序读一读。
⑶根据从大到小的顺序读一读。
⑷根据数序连线，看看是什么？并涂上自己喜欢的颜色。
9、数字变形画
筹备：婴幼儿和教师一同采集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画
组织方案：
⑴引导婴幼儿察看图上有哪些？
⑵找一找110的数字躲藏在哪儿？
⑶根据数序顺数和倒数。
10、数字的加减（结合主题探索活动超市购物活动进行）
11、音乐中的数字（哆嘞咪）
筹备：汪明子和母亲采集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩
子们采集的乐谱。
组织方案：
⑴察看婴幼儿采集来的图片和乐谱
⑵请个别婴幼儿介绍我们的探索。
⑶用唱名读一读乐谱中的数字。
（此活动后来进步成为一个围绕音乐进行的主题探索活动）
12、我做的上有数字
筹备：笔、纸、婴幼儿采集的废旧纸盒、浆糊、胶带等
组织方案：
⑴谈话：我想做
鼓励婴幼儿说源于己想制作的物体与上面数字的意义。
⑵婴幼儿自由交谈，与同伴交流我们的设想。
⑶婴幼儿用笔画源于己的设计。
⑷婴幼儿借助自己筹备好的材料，依据我们的设计、制作一件有数字的物体。
（此活动分为前后两次进行，前一次为谈话设计，后一次为制作。两次活动之间给婴幼儿12天采集、筹备材料的时间）
13、大家来测量
筹备：婴幼儿采集的各种测量工具。
组织方案：
⑴认识各种测量工具，知道量尺上的数字有哪些用途。
⑵讨论：如何测量
⑶探索：我是如此测量的
（此活动后来进步成为一个围绕测量进行的主题探索活动）
14、认识时钟
筹备：婴幼儿采集的各种时钟
组织方案：
⑴小小时钟展
⑵时钟是如何表示时间的？
⑶自己做时钟
⑷我设计的时钟
（此活动后来进步成为一个围绕时钟进行的主题探索活动）
15、举办有用的数字展览
筹备：婴幼儿采集的有数字的实物，婴幼儿自己设计制作的有数字的物
体，办展览需要的材料（纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、
胶带、积木等）
组织方案：
⑴谈话：你们还想用大伙采集的和自己制作的有数字的物品干什么？
⑵讨论：在哪儿办展览？
⑶自己动手，为展览作筹备（选择场地、物品分类、布置展览等）。
⑷举办有用的数字展。
小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最常见的一种。阿拉伯数字并非阿拉伯人创造的而是印度人创造的，实质应该列为印度语言，只不过先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。
