导读：现在，中国儿童的心理进步常见存在着两大缺点：一是创造力低于计算能力，二是对长辈及别人的施爱行为反应迟钝、冷淡，共情能力差。这是著名心理学家沈德立教授主持的“儿童心理与行为研究”课题中引人注目的结论。
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沈德立说：创造力与共情能力差作为共性问题出现，表明在少年儿童身心成长过程中，成人对儿童心理与行为的认知常见存在误区。长此以往，势必影响到国民素质的提高，成为紧急的社会问题。
很多调查结果表明，现在中国成人对儿童心理与行为认知存在八个误区：对于孩子，大大家关注成功重于失败，关注物质需要重于精神需要，关注学习结果重于学习过程，关注智商原因重于非智商原因，关注是什么重于为何，关注外显行为重于内隐心理，关注共性问题重于个性问题，关注单向说教重于双向交流。
沈德立觉得，这八个误区致使大人对孩子爱之愈深，孩子对大人拒之愈切。大人给孩子包办所有且过分地关注孩子表面东西，导致两个结果一是没给孩子搭建进步创造力的空间，二是使本来容易以自我为中心的独生子女愈加重了自我意识。
心理学家俞国良教授表达了与沈德立同样的忧虑，并以他对世界各国儿童进行的比较调查结果提供佐证：一是现在中国儿童的运算能力在世界被调查国家里排名前列，创造力却位居其后；二是在中国，问及爸爸妈妈最关心的问题时，爸爸妈妈的回答都是怎么样让孩子幸福成长，而孩子却回答：爸爸妈妈只关心我的分数。在问及老师是不是爱我们的学生时，95%的老师回答是爱，但只有5%的学生觉得老师爱他们。